诸暨海亮中学用ipad教学 157名学生人手一台

昨天，是新学期开学的第二天，而对于诸暨海亮中学4个高一北大基地班的学生来说，是一场教学革命的开始，因为，他们开启了ipad教学的大门。据记者了解，该校4个北大基地班的157名学生每人配备一部苹果ipad，将眼下最为时尚流行的电子产品引入课堂。这么做可不是为了玩噱头，该校负责人表示，这是一场对传统教学模式的革命，将课堂搬上网络，希望以此培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。

想法：学生偷偷上网，“堵”不如“疏”

最初想将ipad引入教学的，是诸暨海亮中学的校长徐红钢，他解释说，海亮有一个规定，学生不能将手机带入学校使用，最初的目的也是想让学生们能不受干扰地学习，然而，他却发现，哪怕有明文规定，学生仍把手机带入学校，而且还是在半夜里偷偷上网，“后来，我暗自调查发现，这些学生使用手机的真正目的并非打电话，而是想要上网，吸收更多各式各样的知识。”

“在这种情况下，只是依靠高压手段的‘堵’已收效甚微，积极引导学生正确使用电子产品，规避由此给学生带来的负面影响才是正确的方法。”徐红钢说，在如今的网络世界中，他选择了“疏”，大方地引进ipad用于教学这个想法也应运而生。

秘诀：ipad有特殊处理，使用也有规定

为了将ipad引入教学，学校多次召开家长会议，广罗家长们的意见。总的来说，大部分家长是赞同这样的教学方式的，但也有一些家长表述了自己的担心。

对于这些问题，海亮中学校长办公室主任卢祥早就有所考虑，“ipad的使用管理至关重要，因此学校有明确的规定，学生只能在教学区域使用ipad，绝对不能带回家或带回寝室。除此之外，ipad还做过特殊的技术处理，学生根本无法自行安装游戏。”

而对于素质教育与高考两者之间关系的处理，卢祥也说出了学校方面的想法，以语文课程作为例子，全年级的语文老师会把所有层次的题目编入一个题库，并根据学生学习能力、理解能力和层次等因素，分别派发至学生的ipad中，做完题目后，老师统一批改，并在ipad中回馈对学生错题的分析结果，并录入记录，学生在复习时，只要打开ipad的分析引导库，就能看得一清二楚。

徐红钢表示，只要管理得当，相信ipad一定能更好地开拓学生的视野，为教学所用。